PROGRAMAS DE ESTUDIOS

 Universidad Nacional de Asunción

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES

I. IDENTIFICACIÓN
- Carrera : DERECHO y NOTARIADO

- Disciplina : COMUNICACIÓN Y REDACCIÓN CASTELLANA

- Régimen : Semestral
- Desarrollo : Primer semestre de la carrera
- Tiempo de desarrollo : 10 de enero al 15 de junio de 2011
- Horas/cátedra asignadas : 100
- Frecuencia : 5 horas/cátedra semanales

II.FUNDAMENTACIÓN

Cualquiera sea el trabajo que se realice, la comunicación es una parte vital del

mismo. Las palabras son sus herramientas. La habilidad con que se las utilice es un

factor clave en la consecución de los logros futuros. Hablar, escuchar, leer y escribir

son habilidades básicas que deben desarrollar los seres humanos. Y al mencionar estas

competencias, nos referimos también al comprender, que es la habilidad que da

significación a las mencionadas precedentemente. No se escucha si no se comprende un

simple mensaje; no se lee si no se comprende lo que el autor expresa; no se puede

comunicar si no se comprende lo que se desea expresar.

El manejo correcto y eficaz de la lengua es vital e inseparable de las actividades

de los profesionales del Derecho. Indudablemente, el profesional empleará un registro

formal y técnico, desde el uso de las palabras hasta la organización de éstas dentro de

los escritos que presente, o las que emplee en sus expresiones orales. Su herramienta

será siempre el idioma. Por ello, es fundamental el conocimiento y manejo correcto del

mismo. Se propone entrenar al postulante en el uso del lenguaje formal, riguroso en su

ordenamiento, con una tendencia a condensar el contenido semántico.

Se practicará frecuentemente la lectura comprensiva de textos que enriquezcan la

cultura general del postulante; el estudio del vocabulario, incorporando nuevos vocablos

a su registro lingüístico. Se insistirá en la práctica de ejercicios que desarrollan el

pensamiento, fundamentalmente, su capacidad de pensar, la precisión léxica en la

comunicación. Para ello la utilización del diccionario de la lengua y el de sinónimos y

antónimos será constante en el desarrollo del programa. Se presentarán ejercicios

variados que el postulante resolverá en clase y se le asignarán tareas que le den

oportunidad de usar textos y diccionarios, pues está comprobado que uno de los factores

que inciden en el bajo rendimiento.

III. OBJETIVOS GENERALES

Con esta propuesta, se propone que los estudiantes logren:

manejar correctamente las habilidades básicas que deben desarrollarse para que

su comunicación sea eficaz en el ámbito personal y profesional

conocer el significado de las palabras a través de la contextualización de los

textos

Iniciarse en el conocimiento del vocabulario técnico-jurídico

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

reconocer las ideas del primer nivel y las ideas secundarias en el texto que lea
identificar párrafos
enriquecer su vocabulario con la lectura de textos y el buen manejo del
diccionario
utilizar un vocabulario técnico-jurídico básico en la redacción y en la lectura
corregir distintos tipos de vicios en el lenguaje oral y escrito: falta de
concordancia, conjugación y correspondencia de los tiempos verbales y el mal
empleo de las preposiciones
aplicar correctamente las reglas ortográficas en el uso de consonantes, las tildes,
los signos de puntuación, etc.
escribir atendiendo el ordenamiento sintáctico y lógico de las oraciones
identificar una secuencia básica en la lectura y aplicarla en la redacción



V. CONTENIDO PROGRAMÁTICO

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1. Lectura comprensiva. Proceso de la

comunicación. Elementos, Lectura de textos argumentativos, descriptivos, narrativos.

Vocabulario contextual. Idea por párrafos, ideas principales y secundarias, tipos de

párrafo, ideas central y secundaria. Denotación y connotación (comprensión de 2º

nivel). La metalectura.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II. Semántica. Sinonimia, antonimia, polisemia,
homonimia (vocablos homógrafos y homófonos), parónimos. Hiperonimia e hiponimia.
Formación de palabras. Prefijos. Sufijos. Composición. Derivación. Parasíntesis.
Vocabulario contextual. Estudio de vocabulario técnico-jurídico básico, inclusión de
expresiones latinas.


UNIDAD DE APRENDIZAJE III. Morfosintaxis. Las categorías o clases de
palabras. El sustantivo, clasificación, funciones, morfemas de género y número. El
adjetivo, clasificación: calificativo y determinante. Uso correcto. Concordancia del
adjetivo calificativo con el sustantivo, del determinante con el sustantivo. El artículo
definido e indefinido, el neutro “lo”, grados del adjetivo, uso de los superlativos cultos.
La oración. Partes de la oración. Sujeto y predicado. Estudio del sujeto. Casos
especiales de concordancia entre sujeto y verbo. Oraciones impersonales con verbos
impersonales propios e impropios. Clasificación de la oración según la actitud del
hablante. La interrogación total y parcial. La interrogación directa e indirecta. Uso
correcto de los verbos en las oraciones dubitativas y desiderativas. El pronombre,
función, clasificación, uso de los pronombres lo, le, los les, la, las les. Usos incorrectos
y abusivos de los pronombres: laísmo, leísmo, loísmo. Uso de los pronombres
personales y relativos. Breve introducción a las oraciones compuestas: coordinadas,
yuxtapuestas y subordinadas. Los pronombres relativos que, quien, el que, el cual,
cuyo: su género y número. El estilo directo e indirecto. Dequeísmo y queísmo. El
verbo, funciones, morfología, regulares e irregulares, defectivos, modos, tiempos,
persona, voz, aspecto. Paradigmas de las conjugaciones. Identificación y corrección
de los vicios en la conjugación. Clasificación sintáctica de los verbos copulativos y los
predicativos: transitivos, reflexivos, recíprocos, cuasi-reflejos o pronominales,
impersonales. Verbos de forma pasiva: a) con ser y b) pasivos reflejos. Formas no
personales del verbo: infinitivo, participio y gerundio. Las frases verbales,
identificación y corrección de frases con vicios. Adverbios. Clasificación. Frases o
modos adverbiales. Uso correcto. Las preposiciones, giros o modos prepositivos
(repaso del dequeísmo, abuso de la preposición por y otros). Las conjunciones, los
giros o modos conjuntivos. Las interjecciones. El uso de diversos tipos de nexos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV. Ortografía (Fonética y fonología). Abecedario.
Vocales cerradas y abiertas. Diptongos, hiatos, triptongos, silabeo, sílabas átonas y
tónicas. Acentuación de palabras monosílabas y polisílabas. Acento diacrítico o
convencional. Uso de mayúsculas, abreviaturas, siglas de uso frecuente, acrónimos y
símbolos. Los signos de puntuación: coma, punto y coma, punto, dos puntos, guión,
raya, comillas, paréntesis, puntos suspensivos. Los signos de entonación ¿? y ¡!. Uso
de consonantes: b-v; s-c-z; g-j-h; x-cc-xc-r-rr-mn-nm-nn-mb-mp, y otros.
Significación de las palabras que se escriben juntas o separadas (asimismo, así mismo, a
sí mismo; sino, si no; a donde, adonde, adónde, porque, por qué, porqué, por que; con
que, conque, con qué y otras)

UNIDAD DE APRENDIZAJE V. Redacción. Construcción de oraciones y párrafos,
clases de párrafos. Condensación a través del subrayado, sinopsis y resumen de los
textos leídos. Ampliación de pensamientos y refranes breves. Actas, solicitudes,
informe, memorando. Orden sintáctico y lógico de las oraciones. Secuencia básica.
Orden de las palabras y construcción de oraciones y párrafos. Construcción lógica. El
orden de las palabras y el orden de las ideas. La cohesión en el párrafo y las frases
desordenadas. El uso de los nexos en la construcción de oraciones y párrafos.

VI. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
En atención al año del Bicentenario de la Independencia, se propone organizar
con los estudiantes, una puesta en escena, con parlamento redactado por ellos, o a través
de alguna obra de autor nacional, que aluda a los ideales libertarios de los patriotas, en
paralelo con los sentimientos que ellos actualmente albergan acerca de la paz, la
responsabilidad, la ética personal u otro valor, y cómo perciben que la sociedad
paraguaya las vive actualmente.


VII. EVALUACIÓN
La evaluación será de proceso y de producto:
- 2 pruebas parciales de 20 puntos cada una.
- 1 trabajo práctico de 10 puntos.
- Bonificación: 10 puntos con 2 indicadores:
a) Colabora con el docente y los compañeros para dinamizar las clases.
b) Elabora informes y trabajos solicitados en clase.
- Prueba de producto: 40 puntos

VII. BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
- Vivaldi, Martín y otros. Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición y del
estilo. 33ª edición. Tomson, Paraninfo, Madrid, 2006
- Fernández, Maxdonia y Aguiar, Juan E. Lengua Española. Teoría y práctica. Gráfica
AGR, Asunción, 2010
- Diccionario de la Lengua Española
- Diccionario de sinónimos y antónimos
COMPLEMENTARIA, preferentemente para consulta del docente
- RAE y ASALE, Nueva gramática de la lengua española (NGRALE). Espasa, Madrid,
2009
- _____. Manual NGRALE, Grupo Editorial Planeta, Buenos Aires, 2010
- _____. Diccionario panhispánico de dudas (DPD), Espasa, Madrid, 2006
- _____. Avance de la nueva ortografía. On-line, 2010-12-31
- RAE. Diccionario esencial de la lengua española (DELE). Espasa, Madrid, 2006
- _____. Diccionario de la lengua española (RAE). 22ª edición. Espasa, Madrid, 2001
- _____. Avance de la 23ª edición del DRAE, disponible on line:www.rae.es
- _____. Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, Espasa Calpe, Madrid,
2002
- _____. Ortografía de la lengua española. Espasa Calpe, Madrid, 1999
- Gómez Torrego, Leonardo. Hablar y escribir correctamente. Tomos I y II. Arco/libros,
Madrid, 2006
- Alarcos Llorach, Emilio. Gramática de la lengua española. Espasa-Calpe. Madrid, 1996
- Moliner, María. Diccionario de uso del español, Gredos, Madrid, 1992
- Vox-Manuales prácticos, Gramática de la lengua española, Spes, Barcelona, 2004.
- Martínez de Sousa, José. Diccionario de usos y dudas del español actual. Bibliográfica
S.A., Barcelona, 1996
- Casares, Julio. Diccionario ideológico de la lengua española. Editorial Gustavo Gili,
Barcelona, 1993
- García Negroni, María Marta; Pérgola, Laura y Stern, Mirta. El arte de escribir bien en
español. Santiago Arcos editor, Buenos Aires, 2006
- Lázaro Carreter, Fernando. Lengua española. Anaya, Madrid, 1997
- Bianchi de Cortina, Edith. Gramática estructural. Enciclopedia de la lengua. Tomos I, II
y III. Kapelusz, Buenos Aires, 2001
- Aguiar Benítez, Juan E. Las dudas del hispanohablante paraguayo. Ediciones Criterio
Intercontinental, 2ª edición, Asunción,